- Хорошо, если родители умеют идти навстречу любой потребности ребенка сделать что-то самостоятельно. Главное – справиться с собой. Удержаться от вмешательства нелегко, еще сложнее – создать ребенку условия для самостоятельной деятельности.
- Не делать за него то, что он может сделать сам. Важно не занижать планку искусственно.
- Помочь ребенку научиться выбирать. Уважительное отношение взрослого к самостоятельности ребенка выражается в том, чтобы давать ему возможность выбирать. Привыкнув выбирать в относительно безопасных ситуациях, ребенок постепенно научится принимать более серьезные решения.
- Соблюдать договоренности, держать слово. Позвольте ребенку самому назначить время возвращения с прогулки, уборки игрушек. Важно объяснить, что назначенное время должно соблюдаться неукоснительно. Старайтесь выражать свое одобрение, если он умеет держать слово.
- Просить совета у ребенка. Нужно находить ситуации, в которых уместно спросить совет или мнение ребенка по различным вопросам.
- Учить завершать начатое дело. То, как ребенок преодолевает свое нежелание доделывать что-либо, как правило, и становится моделью отношения к проблемам в будущем.
- Хвалить за проявление самостоятельности. Поддержите ребенка, когда он старается действовать самостоятельно, старайтесь замечать даже незначительные успехи.
- Если что-то не удалось, ребенок не рассчитал свои возможности, не учел всех обстоятельств и т.д. надо научить его не отчаиваться и всегда анализировать ситуацию. Извлекать пользу из ошибок. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Верно и обратное: кто что-то делает, порой ошибается.
- Планировать вместе. Сначала родители должны показать, как самостоятельно планировать свое свободное время и организовывать свое пространство – как это делается, и делать это вместе с ним.
- Создавать мотивацию. Ребенку интересно, если он хорошо понимает, зачем он учится. Когда есть перспектива, возникает сильное желание поскорее добраться до своей мечты.
- Помогать не подавляя. Не раздражаться из-за неудач и избегать чрезмерной опеки. Делать вместе то, что пока ему трудно сделать одному. Почувствовав встречную активность ребенка, постепенно ослаблять собственную – освобождая ему пространство для собственного развития.
Отставить комментарий