Ваня – ученик 3 класса. Его родители обеспокоены его плохой успеваемостью. Мама и папа в школе учились успешно.

Наблюдая за тем, как ребенок выполняет учебные задания, они замечают, что рассуждает ребенок правильно, но уверенности в своем решении не проявляет и все время ждет одобрения от взрослых. После нескольких встреч с психологом была выявлена истинная причина незаинтересованности мальчика в учебе. Оказалось, когда-то, во втором классе, Иван получил двойку, допустив несколько ошибок в работе, которая не представляла сложности для большинства ребят в классе. Все его друзья получили четыре и пять. Преподаватель вместо того, чтобы помочь ученику разобраться с неудачей , только продемонстрировал удивление результатом работы  мальчика при всем классе и постыдил.

Мальчик стал нередко проявлять неуверенность в себе, замкнулся и заинтересованность в школьных успехах заметно снизилась., так как он ждал плохой оценки.

Иногда родители могут обсудить с учителем необходимость чаще комментировать оценки ребенка. Давать ему необходимые рекомендации по преодолению трудностей. Взрослые должны понимать, что г лавная цель школьной оценки – стимулировать и направлять учебно-познавательную деятельность школьника. Хороший учитель, как правило дает содержательную оценку работе ученика. Совершенным процесс учебно-познавательной деятельности будет только тогда, когда оценка не завершает его, а сопровождает на всех ступенях.

Дома бывает очень полезно время от времени использовать такое упражнение: кто-то из родителей выполняет задание, аналогичное тому, которое задали ребенку. Выполнив, он предлагает сыну или дочери проверить сделанное, найти ошибки , прокомментировать, дать советы.

 Необходимо включать ситуации, актуализирующие самооценку ребенка, ставящие перед ним задачу анализа своей работы, ее сильных и слабых сторон и способствующих обращенности ребенка на собственные способы действия.

 Необходимо предлагать детям самостоятельно оценивать классные и домашние задания до того как отдать на проверку учителю, после того как работы проверил и оценил учитель, необходимо обсуждать случаи несовпадения оценок. Выяснить основания на которых строят самооценку дети и показатели по которым оценивает учитель.

Никогда не забывайте отметить самостоятельность и успешность ребенка.